2022年3月18日下午四点，大学外语部在线上进行了本学期第一次教研活动，大外部教师参会。会议由张冰副主任主持。
首先，罗志高主任带领大家进行了科研诚信学习活动，他简要介绍了科研诚信学习活动开展的背景，与大家分享了四川某高校万XX等出版的专著《材料仿生与思维创新》学术不端案例。通过这个案例给大家介绍了学术不端包含的十二种常见行为。然后带领大家学习了《js33333金沙线路检测学术不端行为处理办法》。罗主任结合大外部科研和教学实际情况，给大家做了《外语老师与科研诚信》分享，内容涵盖：为什么做科研、如何做科研、从哪里入手、如何模仿与创新、如何应用与创新、再深入科学研究等。
接下来由张冰老师领学了教育部高等教育司吴岩司长的讲话《抓好教学“新基建”，培养高质量外语人才》。重温了讲话的“五抓”要点：抓专业、抓课程、抓教材、抓技术、抓教师。随后张老师以《新编大学基础英语》为例，与大家分享了大学英语课程思政路径。张老师以他本学期C班第2单元具体案例为切入点，分享大学英语课程思政四个路径：1、以课本为基础，挖掘思想政治教育元素，将原教材中过时的内容替换成新一代大学生熟悉的新内容。2、丰富课堂内容，创新思政教育环境，增加了多媒体内容。3、使用先进的教育技术，丰富教学环境和教学资源，加入了在线学习和移动学习apps。4、开发英语第二课堂，增强思政育人效果。
随后，曹俊老师与老师们分享了她从教近30年以来的课程思政技巧。她从学生提问“开日本车还是国产车”的小事，引出课程思政的主题，然后分享了在教授不同英语学能学生班级中，如何因材施教，实现教学目标的具体案例。她指出教师首先要了解学生、热爱学生，然后才能因时因地制宜，实施课程思政，潜移默化，实现“润物细无声“的效果。
最后，刘繁副院长给大家分享了如何用外语讲中国故事的相关理论与教学实践案例。她指出外语界对课程思政的尝试和探索成为近期学术研究与专业建设的重要内容之一，课程思政本质上是一种教育实践，具有价值内容属性和教育实践属性。她结合最新的课程思政理论给大家分享了一些优秀的大学外语课程思政研究论文，如《大学生外语数字化叙事能力的理论与实践研究：课程思政的新探索》、《大学生“用英语讲中国故事”演讲模块的思政课程探究》等，并鼓励大家在平时的大学外语教学中集思广益，广开思路，争取创新性地将课程思政融入教学的方方面面，更好地为国家培养合格人才。
本次教研活动既有理论学习，又有接地气的课程实践，解答了大家平时在教学与科研活动中的一些疑惑，老师们受益良多。
