2022年4月29日下午2:00,js33333金沙线路检测邀请了上海对外经贸大学王艳艳教授为全院教师做了《商务英语“金课”设计和实践》讲座。会议由刘繁副院长主持，全院专任教师参加。首先，刘繁副院长代表学院对王艳艳教授表示欢迎，并简要介绍了王艳艳教授在学术方面取得的成就。讲座中，王艳艳教授结合其建设《综合商务英语》课程的案例，深入浅出，为大家介绍了主流的教学设计理论，包括泰勒的线型课程设计模式、威勒的课程循环设计模式，格瑞乌斯的语言课程设计模式等教学设计理论。然后详细介绍了她在建设《综合商务英语》课程时，结合以上教学设计理论和校本情况，创新商务英语课程设计循环模式。随后，王教授为大家分享了《综合商务英语》课程设计流程，主要包括：商务英语专业学生需求分析、《综合商务英语》课程目标、教学内容、教学方法、学生评价方法、课程评价等，指出课程设计要从需求分析开始，然后确立目标，坚持“以学习为中心（learning-centered）”而不是“以学习者为中心（learner-centered）”，要充分考虑教学的情景因素和课程设计理念，进行高水平教学材料开发，如何在商务英语教学中融入课程思政等精彩内容。针对开发高水平商务英语教材面临的挑战，王教授指出，要充分考虑教材与学生语言能力之间的矛盾；教材与学生实际交际需要失衡的矛盾；任课教师教学使用难度大的矛盾。一流的商务英语教材建设应注重学生创新能力的培养，有效提升学生的外语水平，帮助学生了解学科前沿，引进先进的教学思想，具有立体化配套教辅材料等。
在讲座最后，王教授回答了部分教师的提问，如结合新文科建设和时代发展需要，如何培养交叉学科教师团队；如何激励教师长时间投入教学改革，如何结合课程建设，实现个人科研的成长等，王教授结合上海对外经贸大学的经验，指出交叉学科教师团队的建设需要成体系，通过学校内部政策鼓励双师型教师的成长；通过与外方学校合作，送青年教师到英美等国学习商务等课程，通过相关考试认证；通过寒假、暑假邀请相关交叉学科教授集中授课等方式，培养交叉学科教师团队。上海对外经贸大学的职称评审在最近几年加大对教学成果的认可，如针对一流课程、一流专业、省部级教学成果奖等进行教学与科研的等量替换，鼓励教师投身教学改革。王教授鼓励老师们在课程建设中，结合自己的科研兴趣，发现教学研究的话题。她以自己在SSCI二区发表的一篇论文Investigating Business English Teachers’ Belief About Online Assessment: Q Methodology Conducted During COVID-19 Period为例，分享自己结合《综合商务英语》线上课程，进行科学研究的案例。
讲座结束后，参会老师表示通过此次讲座，了解了最新的教学设计理论前沿，更新了自己的教学理念，同时也了解了兄弟院校在进行《商务英语》课程设计方面的独到的方法和经验，非常值得借鉴。
