一、讲座题目：Writing for International Publication
二、讲座时间：2019年6月14日（本周五）14:00-16:00
三、讲座地点：田家炳书院50203
四、参加人员：45岁以下英语教师必须参加。欢迎其他教师参加。13:45—14:00，由科研秘书组织签到。
五、主 讲 人：Diane Martinez博士
DIANE L. MARTINEZ简介
教育背景
2012年 犹他州立大学 职场交流，哲学博士
1992年 新墨西哥州立大学 修辞与写作教学，文学硕士
1991年 新墨西哥州立大学 教育（英语、地球科学），理学学士
教学与课程开发经历
2012年—目前 西卡罗莱纳大学 英语副教授、职场写作项目主任（2014-目前）
l 每学期教授3门研究生和本科生技术与职场写作课程（其中一门为职场写作项目主任）；
l 担任本校跨70多个专业的职场写作项目主任；
l 担任研究生学位论文答辩委员会成员，作为答辩委员会主席指导论文项目，帮助学生为答辩准备书目和问题；
l 设计、开发课程，使其更具国际视野，更聚焦职场实际；
l 指导学生申请职场写作实习机会；
l 指导学生职场实习过程；
l 为职场写作项目设计、编写宣传材料；
l 向社区企业和机构宣传职场写作项目，联系实习；
l 担任校、院、系各级多个委员会成员；
l 担任多门本科和研究生职场和技术写作课程的教学任务，包括：
n 职场写作入门（英语303）：针对英语专业学生，介绍职场写作以及职场写作专业方向，教授商务和职场相关体裁、文类及风格；。
n 电子环境写作（英语304）：学生探索网络文字材料的写作，分析技术对写作行为以及对数字环境写作的讯息的影响。学生将学习网页写作的原则，并在真实网页写作项目中在修辞分析的基础上合理运用这些原则。
n 高级编辑与信息设计（英语307）：学生学习并实践所有层次的编辑技能，学会运用数个Adobe创意套件的应用程序设计图表；
n 多媒体创作（英语313）：教授创意、设计、测试、编辑和发布多媒体材料，掌握视觉语言和教学设计理论原则；
n 项目经费申请报告写作（英语315）：教师项目经费申请写作的基本技能，包括寻找经费来源、研究方法和申请报告撰写；
n 职场写作（英语401）：聚焦职场交流，侧重21世纪所需的新技能，尤其是跨国交流。阅读材料、讨论和作业强调全球化和跨文化写作；
n 技术写作入门（英语402，原305）：通过完成真实写作任务，掌握多种职场和技术写作文类和体裁，包括书信、备忘录、报告、技术文件、提案等；
n 语法（英语402）：聚焦语法，掌握运用语法实现特殊文体风格效果的方法；
n 职场写作研究（科技写作、环境与自然写作）（英语429）：培养科学技术以及环境相关领域的写作技能。课程训练学生针对不同受众的写作策略，批判分析科技写作相关的社会和伦理问题；
n 英语总整课程/职场写作实习（英语309，483，589）：指导本科生和研究生实习；
n 学位论文开题报告和项目经费申请写作（英语603，研究生课程）：教授科学与人文诸专业研究生撰写学位论文开题报告和项目经费申请的理论与实务；
n 电子环境写作（英语604，研究生课程）：教授研究生探索数字读写、电子合作、视觉修辞等的理论原则；
n 技术和环境写作前言问题研究（英语605，研究生课程）：针对研究生的技术和环境写作的理论与实务导论；
n 作品集研究（英语688，研究生课程）：指导研究生制作电子作品集。
2008年—2012年 犹他州立大学 研究生导师、实验室主任、在线教学顾问
教师 教授本科生多门技术写作、作文课程，包括：
n 职场写作（英语3400）：通过真实写作任务教授职场交流、进展报告、可行性报告、项目申报书等；
n 职场写作技术运用（英语3410）：培养功能性和批判性数字读写能力，学生完成其数字学习与职业作品集初稿；
n 职场写作编辑（英语4400）：教授技术文件编辑的全部过程；
n 文本设计（英语4410）：教授设计的基本原则并应用于数字写作环境，综述功能读写能力和数字读写能力的相关概念；
n 科学写作（英语3040）：针对全校各理科专业，结合修辞理论、形式、功能，教授专业相关的特殊文体的写作；
n 中级写作（英语2010）：通过个人或小组的真实写作任务，教授劝导性写作。
在线教学顾问
开发、管理一门旨在教授研究生怎样进行网络写作教学的颁证课程。
实验室副主任
领导实验室顾问团队，管理英语实验室的日常运作。
顾问
作为英语系网络中级写作课程开发指导委员会成员，我开发了目前使用的网络写作教学的颁证课第一版。
2009年—2012年 卡普兰大学写作中心 写作专家
l 组织编写并编辑《卡普兰写作指南》供学生使用；
l 编写本科生和研究生写作参考材料；
l 组织策划每月一次的师生写作工作坊；
l 编辑、发布写作中心教师通讯/博客；
l 为师生提供跨专业写作支持；
l 为卡普兰大学课程领头人和开发者提供有关跨学科写作的反馈意见。
2004年—2009年 卡普兰大学 教师、课程开发者
教师
全职，每年担任5学期网络交流与作文课程的教学任务，全职工作量为14个班。
课程开发者
开发、设计了以下课程：
n 技术写作总整课程（CM498）
n 技术写作职业发展 (CM450)
n 职场写作（CM445）
n 职场交流如何有效得体（CM415）
n 高级技术写作（CM445）
n 技术写作者访谈技巧（CM320）
n 技术写作入门（CM240）
教师顾问
现在以下委员会和项目中担任教师顾问：
n 2009年-2012年，在跨专业写作通识教育读写委员会担任教师；
n 2009年，就一在岗学习构件为卡普兰大学分管人文与健康的副校长作研究并撰写建议书；
n 2005年-2012年，作为体验式学习作品集批阅者，审阅学生作品集，并对学生先前学习经历做出打分建议；
n 2008年—2009年，参与卡普兰大学高等教育委员会评估指导委员会和指标-4小组的工作；
n 2006年—2008年，协助本科传媒专业的筹建，与行政和教师合作，从事调研、撰写学位课程计划和课程简介工作。
2007年—2008年 科罗拉多大学（科罗拉多斯普林斯校区）写作教师
非全职，教授大三技术写作入门和修辞与写作初修课程的教学。
企业工作经历
2003年—2005年 Northrop Grumman Mission Systems公司 技术写作专员
管理所有技术文件的写作，具体职责包括：
l 技术文件编辑、组织管理在线写作合作项目、综合技术信息、审阅技术文献，修订文字表达和格式规范；
l 协助设计和实施一电子文献管理系统，负责所有项目文件的收集和编目工作，通过各种媒体平台向客户传输文件。
1998年—2001年 OAO公司 技术写作专员
负责该公司给政府的所有报告的定稿工作，确保文件内容无误、语法正确、风格得体。
1994年—1998年 新墨西哥州立大学工程学院 传媒专员
l 为学院设计宣传品，包括宣传册、杂志、新闻通讯、法律文书、院情说明和广告；
l 1995年—1998年，创办和维护新墨西哥州立大学工程学院官网；
l 为当地日报每周一期的研究栏目与他人合作撰写研究项目书和学术文章，撰写学院新闻发布稿。